La pédagogie pour adultes

Pour maîtriser les savoirs et les bonnes pratiques qui fondent la pédagogie pour adultes.

Ce dossier s’adresse :

  • Aux formateurs et professionnels du domaine,
  • A ceux qui souhaitent auto-évaluer leurs pratiques.

Nombre de pages : 56
Soit un contenu équivalent à 3 jours de formation.

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A propos de l'auteur

Françoise ADAM

Françoise ADAM

Ingénieur en formation et formatrice en management, j’ai exercé dans tous les secteurs d’activités : l’industrie, les transports, l’agriculture, la culture, mais aussi dans les collectivités territoriales et l’administration. J’ai travaillé avec des publics divers : Cadres et dirigeants de PME, responsables de services ou d’unités, commerciaux et de nombreux porteurs de projets indépendants.

Comment apprenons-nous ? Cette question intéresse les êtres humains depuis la nuit des temps, mais c’est à partir du XVIII è siècle, en France, sous l’influence des philosophes des lumières, qu’elle devient « l’art de former les hommes ». La pédagogie pour adultes se distingue alors progressivement de la pédagogie pour enfants et occupe une place de plus en plus importante.

Il existe de nombreuses théories et de nombreuses formes de pédagogies. Dans le monde du travail, la pédagogie pour adultes s’est développée autour des méthodes actives : elles correspondent à ce qu’attendent les adultes de la formation et ont démontré leur efficacité.

De nombreuses questions se posent aux professionnels de la formation : Quels sont les besoins de l’adulte en formation ? Comment distinguer les méthodes pédagogiques, les techniques et les outils ?  Comment choisir les bonnes stratégies, la bonne pédagogie pour adultes ? Quels sont les apports des sciences cognitives, sociales et des neurosciences dans la compréhension des phénomènes en action dans la pédagogie pour adultes.

Complément du dossier « CONCEVOIR UN DISPOSITIF DE FORMATION », dont il est le prolongement, ce dossier «LA PÉDAGOGIE POUR ADULTES » est consacré à ces questions.

A chaque étape, et de manière à mieux intégrer les apprentissages, nous vous proposons mettre en application les notions abordées en prenant pour exemple un module de formation que vous souhaitez élaborer.

Concevoir un dispositif de formation